¿Qué necesitamos los profesionales de salud en formación en el Perú paraconvertirnos en líderes del aprendizaje-servicio para reducir el sobrepeso,la obesidad o la diabetes mellitus e incrementar
- elblogdelaseccion1
- 4 dic 2024
- 3 Min. de lectura
Escrito por: Oroncoy Carhuamaca, Briggith Geraldine
En nuestro país , las tasas de sobrepeso, obesidad y diabetes mellitus han aumentado
considerablemente en las últimas décadas, según la OMS calcula que
“62 millones de personas en
las Américas viven con Diabetes Mellitus (DM) tipo2. Desde 1980, el número de casos de diabetes
en la región se ha triplicado, y según el Diabetes Atlas (novena edición), se proyecta que alcanzará
los 109 millones para el año 2040. Este incremento en la prevalencia de la diabetes ha sido
particularmente acelerado en los países de ingresos bajos y medianos, en comparación con los
países de ingresos altos. Lo que plantea un serio desafío para la salud pública y el bienestar de la
población. Estas condiciones, asociadas a factores de estilo de vida como una dieta inadecuada y
la inactividad física, requieren enfoques integrales y sostenibles que promuevan cambios de
comportamiento en la comunidad. Los profesionales de salud en formación tenemos un papel clave
en la promoción de estilos de vida saludables, y una estrategia efectiva para lograr esto es el
aprendizaje-servicio, una metodología que integra la educación con el servicio comunitario. A
continuación, en este ensayo se explicará la formación integral en salud púbica y Prevención,
habilidades de comunicación y educación; así como el aprendizaje y compromiso de los
profesionales de salud en formación.
Para convertirnos en líderes del aprendizaje-servicio en el abordaje de estos problemas,
necesitamos adquirir conocimientos, habilidades y valores específicos que nos permitan diseñar,
implementar y evaluar proyectos orientados a la prevención y el control del sobrepeso, la obesidad,
la diabetes mellitus y a la promoción de la actividad física en nuestras comunidades. A continuación,
se analizan las competencias y herramientas esenciales que necesitamos desarrollar.,
La educación en salud pública y prevención es esencial para comprender las causas multifactoriales
del sobrepeso, la obesidad y la diabetes mellitus.” Alguien te inspira cuando te mueve a cambiar
los hábitos, transformando a quienes quiere” (2).Es importante que en nuestra formación se
incluyan cursos específicos sobre nutrición, actividad física, psicología del comportamiento y gestión
de proyectos de salud comunitaria. Esto nos permitirá comprender no solo los factores biológicos,
sino también los determinantes sociales, económicos y ambientales que influyen en estos
problemas.
Para promover cambios en la comunidad, los profesionales de la salud necesitamos habilidades de
comunicación eficaces y la capacidad de transmitir información de manera clara y motivadora. La
educación para la salud requiere que sepamos cómo simplificar conceptos complejos y hacerlos
comprensibles para personas de diferentes niveles educativos y culturales. Asimismo, debemos
aprender a usar herramientas como el storytelling, los materiales gráficos, los medios digitales y las
redes sociales para amplificar el alcance de nuestros mensajes.
La empatía y la escucha activa son también habilidades clave en este proceso, ya que solo
comprendiendo las barreras y motivaciones de las personas podremos ofrecer recomendaciones y
soluciones que realmente respondan a sus necesidades y expectativas.
El aprendizaje-servicio implica trabajar estrechamente con comunidades y otras profesiones, como
educación, sociología y urbanismo, para diseñar intervenciones completas y sostenibles. Para esto,
necesitamos desarrollar habilidades de trabajo en equipo y liderazgo, y entender cómo gestionar
dinámicas de grupo y facilitar la toma de decisiones colectivas.
Asimismo, es fundamental que los futuros profesionales de salud conozcamos y respetemos las
realidades y saberes de las comunidades en las que trabajamos. Necesitamos aprender a colaborar
con líderes comunitarios, organizaciones no gubernamentales, instituciones educativas y otros
actores locales, con el fin de construir relaciones de confianza y crear intervenciones que cuenten
con el respaldo de la comunidad.
Para que el aprendizaje-servicio sea efectivo, necesitamos aprender a planificar, implementar y
evaluar programas de intervención en salud. Esto incluye la capacidad de realizar diagnósticos de
necesidades, fijar objetivos claros, identificar recursos, y elaborar actividades y métodos de
seguimiento y evaluación.
Conclusión
Para convertirnos en líderes en el aprendizaje-servicio y contribuir a reducir el sobrepeso, la
obesidad, la diabetes mellitus y a promover la actividad física en el Perú, necesitamos una formación
integral que abarque conocimientos técnicos, habilidades comunicativas y de trabajo comunitario,
y una fuerte ética de servicio. Solo con estas competencias podremos diseñar e implementar
intervenciones efectivas y sostenibles que respondan a las verdaderas necesidades de nuestra
población. El reto es grande, pero también lo es la oportunidad de hacer una diferencia significativa
en la salud y calidad de vida de nuestra sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
1.Org.mx. [citado el 8 de noviembre de 2024]. Disponible en:
2. Talks T. ¿Qué significa transformar? | Álvaro González-Alorda | TEDxPuraVida [Internet].
Youtube; [citado el 10 de noviembre de 2024]. Disponible en:
DETECCIÓN DE PLAGIO
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