¿QUÉ DE BUENO NOS TRAERÍA LA LECTURA COMPRENSIVA?

Realizado por, Iman Cáceres, Andrea Isabel

En un mundo donde las distracciones digitales y el acceso inmediato a información superficial predominan, la lectura comprensiva parece perder relevancia, especialmente entre los jóvenes universitarios. Jonathan Malesic, en su ensayo "Hay una poderosa razón por la que los universitarios ya no leen" (1), expone cómo la lectura ha pasado a segundo plano en la vida académica y profesional, al considerarse menos necesaria en una economía que valora habilidades interpersonales y el “networking” por encima de la reflexión y el pensamiento crítico. Sin embargo, la lectura comprensiva ofrece beneficios únicos que son fundamentales para el desarrollo integral de cualquier individuo, y estos se extienden más allá del ámbito académico. En este ensayo se argumenta que la lectura comprensiva es esencial porque fortalece el pensamiento crítico, fomenta la empatía y enriquece las habilidades de comunicación, elementos indispensables para enfrentar los retos del mundo actual.

La lectura comprensiva, en primer lugar, fortalece la capacidad de análisis y pensamiento crítico. Tal como Malesic (2023) menciona, muchos estudiantes consideran que la lectura profunda es innecesaria, ya que sienten que su éxito profesional depende más de habilidades sociales que de las intelectuales. Sin embargo, al leer de forma comprensiva, los individuos pueden desarrollar un pensamiento reflexivo, analizar los textos y discernir la calidad de los argumentos presentados1. Este tipo de lectura permite ir más allá de la información superficial, cuestionar y evaluar las ideas, conectarlas con conocimientos previos y reconocer tanto sus implicaciones como sus posibles limitaciones. A través de la lectura, se puede ejercitar una mentalidad crítica que ayuda a ser más conscientes de la realidad y a tomar decisiones informadas. Estas habilidades, que son invaluables en cualquier campo laboral, solo pueden desarrollarse mediante una lectura profunda y atenta, mientras que su ausencia deja espacio a una comprensión reduccionista de los temas.

Además de fortalecer el pensamiento crítico, leer comprensivamente fomenta la empatía, una habilidad que es cada vez más rara en la vida moderna y que él considera una de las grandes pérdidas de una sociedad que ha dejado de dedicar tiempo a la lectura1. A través de los textos, se tiene acceso a otras vidas, culturas y experiencias que pueden ser muy distintas a las propias, lo que permite comprender mejor el mundo y la diversidad humana. La lectura de historias, tanto reales como ficticias, abre la puerta a la comprensión emocional y psicológica de los demás. En este sentido, la lectura se convierte en un canal para desarrollar empatía y compasión hacia personas y circunstancias diferentes a las propias, lo que contribuye a reducir prejuicios y promueve una convivencia más respetuosa.

En muchos lugares del mundo se ha notado una clara decaída en lectura universitaria a raíz de la pandemia, la llegada de la IA ha vuelto un poco floja la lectura comprensiva lo cual fue repercutido en los estudiantes que recién empezaban su educación superior, esto también va de la mano con la escritura y es que la escritura en la universidad es una habilidad en la que intervienen otras destrezas básicas de corte cognitivo, discursivo y lingüístico. Sin embargo, se ha identificado que, con frecuencia, los alumnos de nuevo ingreso a la educación superior presentan dificultades para escribir dentro de su disciplina, lo cual puede afectar su desempeño académico (3).

Un punto también importante es que la llegada de la tecnología no siempre es negativa, puesto que hay jóvenes que se impulsaron con esto como es el caso de los espacios virtuales que congregan diariamente a cientos de adolescentes y jóvenes entre 13 y 29 años para hablar de libros, lectura y de autores. En estos espacios intercambian lecturas, reseñan sus relatos preferidos en sus blogs, debaten sobre si el narrador es adecuado para la narración o se quejan de cómo se trata la lectura en la escuela. (4)

Finalmente, la lectura comprensiva enriquece las habilidades comunicativas de múltiples maneras. Al leer frecuentemente, no solo se absorbe información, sino también formas de estructurar y expresar ideas. La lectura expande el vocabulario y mejora la comprensión de la gramática y la estructura del discurso, cualidades fundamentales para una comunicación clara y efectiva. Malesic argumenta que muchos estudiantes han perdido la habilidad de expresarse de manera coherente y profunda debido a su limitada exposición a la lectura comprensiva. Esto implica una pérdida significativa en habilidades de escritura y argumentación, que son imprescindibles en el entorno laboral y social. La lectura mejora la capacidad de comunicar ideas con precisión y persuasión, dos competencias esenciales tanto en el ámbito académico como en cualquier profesión que requiera una interacción constante con otras personas.

Es importante señalar, sin embargo, que el contexto reciente ha acelerado el declive de la lectura profunda, sobre todo con la llegada de la pandemia. Durante este período, los estudiantes se vieron obligados a adaptarse a nuevas formas de aprendizaje a distancia, lo que, en muchos casos, redujo la motivación para leer textos complejos o largos. Las distracciones digitales aumentaron, y muchos encontraron más fácil consumir contenidos rápidos y superficiales en lugar de comprometerse con lecturas que requerían tiempo y concentración. A pesar de este retroceso, no todo ha sido negativo. Las redes sociales, aunque inicialmente vistas como una amenaza para la lectura, han jugado un papel ambiguo al revitalizar el interés por ciertos tipos de textos. Plataformas como Twitter, Instagram o TikTok han impulsado la lectura de artículos, reseñas y otros formatos breves, adaptados al ritmo acelerado de la vida moderna. Así, aunque la lectura profunda se ha visto afectada por las demandas de la era digital, no se puede negar que las redes sociales también han fomentado un tipo de lectura más ágil que, en algunos casos, ha ayudado a mantener el hábito lector entre los jóvenes.

En conclusión, leer comprensivamente es una práctica que ofrece beneficios profundos y duraderos. A través de la lectura, se desarrollan habilidades de pensamiento crítico que permiten analizar y evaluar el mundo con una visión más completa y fundamentada. También se brinda la oportunidad de ponerse en el lugar de otros, promoviendo la empatía y mejorando las relaciones personales. Por último, leer comprensivamente mejora las habilidades de comunicación, dotando a los individuos de un vocabulario amplio y una capacidad de expresión clara. En un mundo que parece moverse cada vez más hacia la superficialidad, la lectura comprensiva emerge como una herramienta poderosa para alcanzar una vida más plena, informada y humana. Aunque la pandemia y la era digital han supuesto retos para la lectura profunda, también han traído consigo nuevas oportunidades para mantener vivo el interés por la lectura, demostrando que, si bien el formato ha cambiado, la necesidad de leer y reflexionar sigue siendo esencial.

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REFERENCIAS:

1. Malesic, J. (2023). Hay una poderosa razón por la que los universitarios ya no leen. The New York Times en Español.

   
   

2. Carr, N. (2010). The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. W. W. Norton & Company.

   
   

3. Rojas Corona Ma. Guadalupe, Silva Maceda Gabriela, Romero Contreras Silvia. Relación del lenguaje académico y la comprensión lectora con la escritura académica en educación superior en pandemia. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [revista en la Internet]. 2024 Jun [citado 2024 Nov 08] ; 14( 28 ): e622. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672024000100622&lng=es. Epub 26-Jun-2024.

   https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1813.

   
   

4. Lluch G. Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red. Ocnos [Internet]. 29 de mayo de 2014 [citado 8 de noviembre de 2024];(11):7-20. Disponible en: https://www.revistaocnos.com/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2014.11.01

   
   

5. Matamala Poblete, Rodrigo, & Muñoz Muñoz, Belén. (2024). COMPRENSIÓN LECTORA EN L2: EFECTO DE LA INSTRUCCIÓN EXPLÍCITA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS. Alpha (Osorno), (58), 160-176. Epub 10 de septiembre de 2024.

   https://dx.doi.org/10.32735/s0718-22012024000583586