¿Podemos conseguir algo si leemos comprensivamente?

Realizado por, CALDERON JUSCAMAYTA DAYANA GABRIELA

En el contexto global actual, la tecnología ha transformado de manera radical la vida cotidiana, y la inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta fundamental que agiliza y automatiza procesos en casi todos los ámbitos. En el ámbito educativo, este avance promete optimizar el aprendizaje, simplificar tareas y mejorar la eficiencia. Sin embargo, la dependencia excesiva plantea riesgos importantes ya que puede limitar el desarrollo de habilidades esenciales, como la iniciativa y el pensamiento independiente. Uno de los hábitos más afectados en esta nueva era digital es la lectura comprensiva, la cual es fundamental para una comprensión profunda y un análisis crítico de la información, ambos elementos clave para el desarrollo intelectual y profesional.

En el Perú, este fenómeno de dependencia tecnológica también se manifiesta y de manera más clara en el ámbito universitario, donde la tecnología ocupa un lugar preponderante en la enseñanza y el aprendizaje. Estas instituciones, en lugar de incentivar un compromiso genuino hacia el conocimiento y la reflexión profunda con una correcta comprensión lectora, refuerzan otro tipo de tendencias. Esto promueve una mentalidad que enfatiza los resultados inmediatos y pragmáticos sobre el aprendizaje significativo. Dando como resultado, profesionales que reducen su vocación a meros fines utilitarios.

Todo este panorama hizo que me surja la pregunta: ¿Podemos conseguir algo si leemos comprensivamente? La respuesta es sí, y va mucho más allá de la gratificación académica ya que implica un desarrollo humanístico. A continuación, abordaré cómo la lectura comprensiva impacta en nuestro crecimiento personal y social.

Es fundamental reconocer que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no son la solución a todos los desafíos que enfrentamos. Estas herramientas nos brindan la oportunidad de explorar diversas rutas y acciones, especialmente en el ámbito educativo. Sin embargo, es esencial que el enfoque se mantenga en el desarrollo de habilidades y destrezas que son inherentemente humanas y que no pueden ser completamente reemplazadas por la inteligencia artificial. La comprensión lectora no se trata simplemente de realizar una lectura; implica un proceso que requiere reflexión, análisis y una conexión emocional que la tecnología no puede replicar. (1)

Gradualmente, se está produciendo una exclusión del estudiante como ser humano dentro del proceso educativo, lo que tiene un impacto negativo en su desarrollo de competencias lingüísticas y cognitivas, fundamentales para su crecimiento académico y personal. En este contexto, muchos estudiantes son tratados como autómatas; si no se

les proporciona una enseñanza que promueva una buena comprensión, es probable que no puedan leer un libro a tiempo. Como resultado, recurren a resúmenes y síntesis de conceptos sin la necesidad de procesar ni comprender la información de manera profunda. Esta tendencia se ve reforzada por un sistema de evaluación que premia las calificaciones altas, sin considerar el aprendizaje real. A largo plazo, esto plantea un desafío considerable para el aprendizaje significativo, ya que los estudiantes se ven privados de la oportunidad de desarrollar un pensamiento crítico y habilidades que son esenciales para su futuro. (2)

Además, el fenómeno de la empleabilidad busca alinear los programas de estudio con las demandas del mercado laboral. Este enfoque puede limitar el desarrollo de habilidades críticas y creativas, que son esenciales para una carrera exitosa y satisfactoria. Sin una lectura comprensiva, los estudiantes pueden perder la capacidad de reflexionar críticamente sobre la información, lo que es fundamental en un mundo laboral que exige pensamiento independiente y capacidad de análisis. (3)

Por otra parte, los estudiantes son bombardeados con representaciones de la vida laboral que trivializan el trabajo intelectual, presentándolo como un estilo de vida más que como una carrera que requiere dedicación y esfuerzo. Esta imagen distorsionada puede llevar a los jóvenes a optar por carreras que prometen mayores ganancias, como las finanzas y la tecnología, en lugar de seguir sus verdaderas pasiones e intereses. Sin embargo, al fomentar la lectura comprensiva, se potencia no solo el desarrollo de competencias académicas, sino también la capacidad de los individuos para encontrar un propósito en su trabajo, enriqueciendo su experiencia profesional más allá de los beneficios económicos.

Al promover la reflexión, el debate y la revisión, los docentes pueden facilitar que los estudiantes cuestionen la pasividad intelectual y tomen decisiones que resuenen con sus principios y metas personales. Este tipo de educación no solo prepara a los alumnos para el mundo laboral, sino que también fomenta la formación de ciudadanos informados y comprometidos con su entorno. De este modo, se establece un ciclo positivo en el que el aprendizaje se convierte en una herramienta para el empoderamiento individual y colectivo, llevando a una sociedad más crítica y reflexiva. En resumen, el papel del educador se transforma en un facilitador de un proceso educativo que valora tanto el conocimiento como el desarrollo integral del estudiante, creando un ambiente propicio para la formación de individuos capaces de contribuir de manera significativa a su comunidad y al mundo en general.

En conclusión, la comprensión lectora es una habilidad esencial que va mucho más allá de la simple decodificación de palabras y que deberíamos desarrollar más. Este proceso implica reflexión profunda, análisis crítico y una conexión con el contenido que promueve una formación integral en los estudiantes. A diferencia del aprendizaje superficial que a menudo se ve reforzado por la tecnología y el enfoque en la eficiencia, la comprensión lectora permite a los estudiantes desarrollar un pensamiento independiente y crítico que no puede lograrse a través de la inteligencia artificial.

A pesar de los desafíos que enfrenta la educación contemporánea, aún hay estudiantes motivados a lograr un cambio significativo a través de la lectura comprensiva y reflexiva. Estos pequeños pasos pueden establecer las bases para una sociedad más consciente, capaz de enfrentar retos actuales y futuros desde una perspectiva ética y humana. Aunque el cambio pueda parecer lento, cada esfuerzo cuenta; leer un solo libro, aunque modesto, puede ser el inicio de un hábito transformador que no solo enriquece su vida académica, sino que también potencia su pensamiento crítico y su conexión con el mundo.

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Referencias bibliográficas:

1. Prospectiva. RIDE Rev Iberoam Para Investig El Desarro Educ. diciembre de 2017;8(15):861-76. Disponible en: https://www.edutopia.org/article/developing-purpose-driven-students/

   
   

2. Camacho MU, Tambasco P, Martínez S, Correa MG. El impacto de la Inteligencia Artificial en la educación. Riesgos y potencialidades de la IA en el aula. RiiTE Rev Interuniv Investig En Tecnol Educ. 1 de diciembre de 2023;41-57. Disponible en: https://revistas.um.es/riite/article/view/584501

   
   

3. Camarena Gómez BO, Velarde Hernández D. Educación superior y mercado laboral: vinculación y pertinencia social ¿Por qué? y ¿Para qué? Estud Soc Hermosillo Son. noviembre de 2009;17(SPE):105-25. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0188-45572009000300005&lng=es&nrm=iso&tlng=es

   
   

4. Hay una poderosa razón por la que los universitarios ya no leen - The New York Times [Internet]. [citado 2 de noviembre de 2024]. Disponible en: https://www.nytimes.com/es/2024/10/27/espanol/opinion/estudiantes-no-leen.html?auth=login-google1tap&login=google1tap