Lectura en crisis: Desentrañando los retos de la comprensión lectora en Perú
- elblogdelaseccion1
- 19 oct 2024
- 5 Min. de lectura
Actualizado: 26 oct 2024
Realizado por, Gonzales Salazar Anna Cristina
INTRODUCCIÓN
La capacidad de comprensión lectora es fundamental para los estudiantes, desarrollándose desde una edad temprana y fortaleciéndose a lo largo de su educación. La lectura trasciende el ámbito escolar, siendo vital en la vida cotidiana. Sin embargo, en Perú se evidencia una "esquizofrenia lectora" en las escuelas, donde los estudiantes abordan textos académicos de forma descontextualizada, (2) enfocándose solo en hacer resúmenes para cumplir tareas. Esta falta de reflexión crítica contribuye a niveles bajos de comprensión. (1)
DESARROLLO
La comprensión lectora, fundamental para el desarrollo de los estudiantes, no se está alcanzando de manera satisfactoria. Según un informe del Banco Mundial de 2021, en América Latina, más del 60% de los niños de 10 años no son capaces de leer ni entender un texto simple. (3)
Actualmente el Perú enfrenta una situación bastante critica en lo que respecta a la comprensión lectora de los estudiantes de nivel primaria. Los hallazgos derivados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2019 revelan que apenas el 37,6% de los alumnos de segundo grado de primaria alcanzaron un nivel considerado satisfactorio en comprensión lectora. Esta situación se agrava en el cuarto grado de primaria, donde solo el 34,5% logra el mismo nivel, y se vuelve aún más alarmante en segundo grado de secundaria, con tan solo un 14,5% de los estudiantes que cumplen con esta exigencia. Asimismo, los resultados de la Evaluación Virtual de Aprendizajes (EVA 2021), realizada por el Ministerio de Educación, evidencian un rezago de tres años en el proceso de aprendizaje en nuestro país. Complementando este panorama, la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2022 ha puesto de relieve que únicamente el 20% de los niños peruanos son capaces de comprender adecuadamente los textos que leen, lo que subraya una crisis en la educación. (2)
Asimismo, los resultados de la Evaluación Virtual de Aprendizajes (EVA 2021), realizada por el Ministerio de Educación, evidencian un retraso de tres años en el proceso de aprendizaje en nuestro país. Este desfase es especialmente preocupante, ya que implica que los estudiantes no solo enfrentan dificultades en la comprensión lectora, sino que también pueden tener problemas en otras áreas del conocimiento, afectando su desarrollo.
A esto se suma que la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2022 revela que solo el 20% de los niños peruanos son capaces de comprender adecuadamente los textos que leen. Esta situación subraya una crisis educativa que exige atención inmediata, dado que la habilidad de leer y entender es fundamental para el éxito académico y profesional. Sin estas competencias, los estudiantes se ven despojados de herramientas esenciales para navegar en un mundo cada vez más complejo y competitivo. Por lo tanto, es imperativo llevar a cabo una reflexión profunda sobre las políticas educativas vigentes y desarrollar estrategias efectivas que promuevan una mejora sustancial en la comprensión lectora, garantizando así un futuro más esperanzador para los jóvenes estudiantes.
Esto se debe a que los estudiantes no perciban la utilidad práctica de la lectura; la considere una tarea destinada únicamente a cumplir con los requisitos de memorización y las preguntas preestablecidas en los exámenes. Esta percepción les genera desánimo y, en consecuencia, se alejan de la lectura. La falta de conexión con el contenido y la escasa motivación para explorar más allá de lo obligatorio alimentan una actitud negativa hacia el hábito lector, lo que se traduce a poca práctica de esta actividad, por ende, su habilidad disminuye presentando problemas para ello.
Además, la pandemia del COVID-19 exacerbó esta situación al obligar a un cambio abrupto de un modelo de educación presencial a uno virtual. Esta transición no fue sencilla y, lamentablemente, se vio agravada por la falta de acceso a internet, tecnología y electricidad en muchas áreas del Perú. (4)
Como resultado de esta crisis educativa, el Ministerio de Educación (Minedu) declaró una emergencia en el Sistema Educativo Peruano a nivel nacional hasta el primer semestre de 2022. Esta declaración no solo refleja la magnitud del problema, sino que también indica la necesidad urgente de Implementar medidas que aborden las brechas en el acceso a la educación, especialmente en áreas rurales y comunidades desfavorecidas. Es fundamental establecer un plan de acción que incluya la dotación de recursos tecnológicos, el desarrollo de infraestructuras adecuadas y la capacitación de docentes en metodologías de enseñanza a distancia.
La falta de interacción personal y la disminución de la motivación para leer durante la pandemia también han tenido un impacto significativo en la salud mental de los estudiantes, aumentando los sentimientos de aislamiento y ansiedad. Por lo tanto, es crucial considerar no solo la recuperación del aprendizaje perdido, sino también la creación de un entorno que fomente la apreciación de la lectura como herramienta esencial para el desarrollo personal y académico.
CONCLUSIÓN
La situación actual de la comprensión lectora entre los estudiantes peruanos es alarmante y pone de manifiesto una crisis educativa que se ha visto acentuada por diversos factores, incluidos los efectos de la pandemia del COVID-19. La falta de conexión de los alumnos con la lectura, que a menudo se percibe como una actividad meramente escolar y no como una herramienta vital para el desarrollo personal y académico, ha generado desánimo y un alejamiento del hábito lector. Esta desconexión no solo afecta su desempeño en exámenes y evaluaciones, sino que también limita su capacidad para enfrentar desafíos en un mundo cada vez más competitivo.
La transición abrupta de la educación presencial a un modelo virtual durante la pandemia exacerbó las desigualdades existentes, dejando a muchos estudiantes sin acceso a recursos fundamentales como internet y dispositivos tecnológicos. Esto no solo provocó un retraso en el aprendizaje, sino que también contribuyó al aumento de la ansiedad y el aislamiento entre los jóvenes. Ante este panorama, la declaración de emergencia educativa por parte del Ministerio de Educación fue un primer paso para reconocer la magnitud del problema, pero se requieren acciones concretas y sostenidas para abordar las brechas que han surgido.
La solución a esta crisis no reside únicamente en recuperar el contenido perdido, sino en transformar la forma en que se enseña y se valora la lectura. Es esencial promover una cultura educativa que celebre la curiosidad y el aprendizaje continuo, donde la lectura se entienda como una herramienta esencial para la vida. Esto implica la implementación de programas innovadores que fomentan el interés por la lectura, así como la capacitación de docentes en metodologías efectivas. Solo así se podrá garantizar que las nuevas generaciones no solo sean capaces de leer, sino también de comprender y disfrutar de la riqueza que el mundo literario tiene para ofrecer, preparándolos para ser ciudadano.
REFERENCIAS:
Metas claras para aprender mejor.avi https://www.youtube.com/watch?v=CLicc7uHJfQ
Lezama MEB. La comprensión lectora en escolares peruanos Importancia de la lectura en la escolaridad y la vida cotidiana [Internet]. Blog USIL. 2021 [citado el 6 de octubre de 2023]. Disponible en: https://blogs.usil.edu.pe/facultadeducacion/educacion/la-comprension-lectora -en-escolares-peruanos-importanciade-la-lectura-en-la-escolaridad-y-la-vidacotidiana
de Calidad Educativa D, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas-UPC, Lima, Perú. Vista de EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ [Internet]. Edu.pe. [citado el 6 de octubre de 2023]. Disponible en: https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/5/673
Economía R. La lectura en el Perú está en crisis y necesita acciones rápidas [Internet]. Revista Economía. 2023 [citado el 6 de octubre de 2023]. Disponible en: https://www.revistaeconomia.com/la-lectura-en-el-peru-esta-en-crisis-y-necesitaacciones-rapidas/
En primer lugar, el ensayo presenta un título llamativo, la introducción está bien planteada y da a entender claramente el tema que se abordará. En el desarrollo, se puede apreciar datos estadísticos y estudios bien citados como los informes del Banco Mundial, la Evaluación Censal de Estudiantes, la EVA 2021 y la evaluación PISA, lo que le da una base sólida a los argumentos presentados y contextualiza adecuadamente la problemática. Sin embargo, también hay puntos por mejorar como evitar la redundancia de algunos términos, mejorar la puntuación hablando de comas y realizar una conclusión más precisa