¿Es posible un aprendizaje formativo sin retroalimentación?

Vincent Yamil Quillilli Fernández

La educación universitaria es una etapa decisiva en la vida de los estudiantes. Durante este periodo, no solo adquieren conocimientos especializados, sino que también desarrollan habilidades críticas y de resolución de problemas.

La retroalimentación, en este contexto, es vital, ya que proporciona orientación y apoyo necesarios para que los estudiantes alcancen su máximo potencial.

La retroalimentación se convierte en una herramienta invaluable. Permite a los estudiantes identificar sus fortalezas y debilidades, y desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en su vida académica y profesional.

A continuación, veremos un aspecto clave para el aprendizaje, la retroalimentación, ¿Cómo nos ayuda a crecer personalmente?, ¿Cómo nos ayuda a mejorar?, elementos para una buena retroalimentación, y aquellos elementos que hacen la retroalimentación efectiva, veremos también aspectos de las evaluaciones y cómo la retroalimentación nos lleva a hacer de estas evaluaciones, evaluaciones formativas.

La evaluación determina el Aprendizaje

La manera en cómo nos evalúan, determinará la manera en la que estudiamos, si nos evalúan a manera de memorizar conceptos, entonces estudiaremos solo para ello, haciendo lecturas superficiales que no llegaremos a profundizar, memorizaremos conceptos que se olvidarán pasando el examen, esto se verá reflejado en nuestro desempeño, por ejemplo, el sueño de que al terminar los estudios universitarios, seamos profesionales ejemplares, competentes y capaces de desempeñarnos de buena manera queda frustrado, en la realidad terminamos los estudios, teniendo muchas deficiencias.

¿Qué esperamos de las evaluaciones durante este periodo universitario? “Las evaluaciones nos tienen que ayudar a aprender”

Como estudiantes de ciencias de la salud, las evaluaciones tienen que brindarnos herramientas para un buen desarrollo profesional, ¿Existirá una evaluación formativa en la universidad? o, mejor dicho: ¿Cuándo la evaluación se convierte en formativa? La evaluación se convierte formativa cuando va acompañada de la retroalimentación, pero… ¿Qué es la retroalimentación? Consiste en Brindar información al estudiante acerca del desempeño obtenido durante las sesiones de aprendizaje, si no se hace, puede generar dudas en la percepción del trabajo realizado por el alumno, como puede ser:  ¿Lo hice bien?, la retroalimentación es una oportunidad para crecer, resaltamos los aspectos positivo, y los aspectos por mejorar, no existen errores en la retroalimentación, el docente debe brindar sugerencias al alumno, no se trata de hacer el trabajo del alumno, sino, dar pistas para que el estudiante pueda identificar tanto las fortalezas del trabajo que realizó como de algunos que podrían ser mejor. Entonces, ¿Es vital la retroalimentación para nuestro aprendizaje?

¿Puede haber evaluación formativa sin retroalimentación?

Si se lograra ello, sería muy difícil, la retroalimentación es la clave, ¿Los estudiantes queremos retroalimentación? O, ¿Solo nos interesa la nota?, si nos importa solo la nota, nos va a dar igual la retroalimentación, y no cumplirá con su objetivo, así como el docente debe buscar brindar la retroalimentación el alumno debe también querer asimilar la retroalimentación, “Si somos incapaces de recibir la retroalimentación, somos incapaces para crecer personalmente”, teniendo en cuenta que la finalidad de la retroalimentación es mejorar cada vez más. Por ello es que nosotros como estudiantes debemos buscar o querer la retroalimentación, es la mejor manera de actuar frente a ella “quiero saber cuál es mi desempeño”, si no nos planteamos metas, no tendremos claro a dónde queremos llegar, por ello es importante identificar a tiempo las actividades a realizar, sin tener claridad de nuestros objetivos, no podremos tener una buena retroalimentación, la retroalimentación a tiempo es clave, lo ideal es dentro de las 24 horas, a la virtualidad, es importante la entrega de trabajos a tiempo, para que el docente tenga el suficiente tiempo de realizar una retroalimentación oportuna, sobre todo si se trata del comienzo del periodo de aprendizaje

¿Los estudiantes también podemos dar retroalimentación?

La respuesta es sí, mediante la revisión de trabajos de nuestros compañeros, podemos reconocer qué aspectos son diferentes de su trabajo respecto al nuestro, las fortalezas del otro trabajo sobre el nuestro, y algunos puntos por mejorar que nosotros consideremos, a la hora de realizar ello, ayuda mucho nuestras estrategias de aprendizaje aprendidas, el uso de una rúbrica podría también ser una ayuda muy útil, y de manera viceversa, recibir retroalimentación de nuestros compañeros, siempre es bueno escuchar distintos puntos de vista al profesor, tener una visión más amplia sobre nuestro trabajo, que muchas veces nosotros de manera individual no vayamos a poder identificar, la retroalimentación es tan útil que ayuda a aprender.

En conclusión, la retroalimentación es una herramienta vital para generar un aprendizaje profundo, que debería tomarse en cuenta a la hora de desempeñarse como docente, resulta útil dar información acerca del trabajo realizado por el alumno, retroalimentando, podemos señalar los aspectos por mejorar, hacer que los estudiantes lo interioricen mejores estos aspectos para futuros trabajos a realizar

Bibliografía:

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2. Retroalimentación - Concepto y acepciones en diversos ámbitos. [citado el 7 de diciembre de 2024]; Disponible en: https://concepto.de/retroalimentacion/

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5. Moran T. [Andrés Morán Tello]. (10 de julio de 2020). La retroalimentación para el aprendizaje [Video]. YouTube. https://youtu.be/CQC7guVL96E?si=RAHgAHE3g010HSSW